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浅谈初中生物教学中的生命力教育

论文编号:lw201901291659512023 所属栏目:生物教育论文 发布日期:2019年01月29日 论文作者:论文网
摘要:生命力教育在初中生物教学中是一项重要课题,目前我国绝大部分学校不重视初中生物教学,仅仅教授的是课本中的内容,而忽略了生物教学的真正意义和价值。生命力教育能够让学生更全面、立体的了解生命的含义,更加懂得尊重和珍惜生命。本文为了给生命力教育在初中生物教学中的应用提供一定的参考,从生命力教育的意义、生命力教育的必要性以及生命力教育的策略等方面进行分析,旨在提高初中生物教学质量。
关键词:初中生物教学;生命力教育;必要性;教育策略
1生命力教育的内涵和意义
初中生物教学中开展生命力教育是为了让学生正确认识生命的意义,让学生能够理解生命、尊重生命、珍惜生命,让自己的生命更加精彩。同时学生也懂得尊重他人的生命,会更加爱护小动物。初中生的人生观、价值观、世界观已经在逐步形成,生命力教育能够教会学生们在遇到困难和挫折的时候积极面对,保持乐观向上的生命态度和人生态度。生命力教育就是培养学生们科学对待生命,热爱生命,热爱生活,身心健康的成长。
2初中生物教学开展生命力教育的必要性
随着社会的快速发展,我们的生活水平在逐步提高,但当代年轻人面对的生活压力、工作压力、学业压力等也随之升高,抑郁、焦虑等心理性疾病的发生率呈快速上升趋势,说明人们的心理健康出现了问题。如果心理健康问题得不到有效疏导,人们往往会做出一些极端的行为,伤害到自己或是他人,尤其是青少年。青少年缺乏有效排解心理压力的方法,当他们承受不了心理压力时可能会出现心理扭曲的现象,当下的行为不受约束和控制,可能造成无法挽回的不良后果,因此要想杜绝或减少此类事件的发生,要通过有效的教育手段提高青少年的生命意识,学会尊重、珍惜自己及他人的生命,对待挫折和困难采取积极乐观的态度,形成正确、科学的人生观和生命价值观。因此初中生物教学中开展生命力教育能够促进学生健康成长,因此是十分必要。
3初中生物课堂开展生命力教育的策略
3.1建立平等的师生关系
3.2把生命力教育融入到教学内容中 
3.3构建富有生命力的生物课堂教学模式

3.4定期开展户外体验式教学

4结论
生命对于每个人来说都是十分珍贵的,每个人都应该珍惜自己的生命,热爱自己的生活,掌握自己的命运。根据相关调查显示,最近几年有超过20%的中学生想过自杀,其中十分之一的人为自杀做过准备,这些调查数据让人震惊,同时马加爵事件、药家鑫事件以及不善待小动物事件等屡见不鲜,且当下大部分企业只注重经济效益而忽略了环保,严重威胁人类的生存,破坏了生存的环境,因此生命教育要从学生抓起,将生命力教育渗透到日常的生物教学中。本文从生命力教育的内涵和意义、初中生物教学开展生命力教育的必要性以及初中生物课堂开展生命力教育的策略等方面进行总结分析,旨在为初中生物教学中融入生命力教育提供一定的参考依据,提高初中生物教学质量,引导学生深刻理解生命的意义,学会珍爱和尊重生命,面对生活和学习中的困难能够积极面对。
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